Київська міжнародна школа реляційного психоаналізу та психотерапії
Міжнародна онлайн програма
Подання на навчання в KISRPP


Будь ласка, залиште інформацію про себе, ми зв'яжемося з Вами найближчим часом!
Про Школу


Київська міжнародна школа реляційного психоаналізу та психотерапії (KISRPP) є громадською організацією, зареєстрованою в 2019 році відповідно до Закону України «Про громадські організації».

Цілями KISRPP є вивчення, дослідження і розвиток реляційних ідей і практики в області психоаналізу та психотерапії в Україні, країнах СНД і Східної Європи. Школа спрямована на створення професійної спільноти реляційних терапевтів відповідно до міжнародних стандартів.

KISRPP має статус спостерігача Європейської Федерації Психоаналітичної Психотерапії (EFPP) та керується у своїй діяльності високими стандартами ЄFPР.

Штат школи складається з фахівців з Ізраїлю, України, США та інших країн.

Ми запрошуємо вас, фахівців з різних країн, професійних співтовариств, психоаналітичних і психотерапевтичних традицій, приєднатися до нашої школи і стати учасниками мультикультурного діалогу в реляційної перспективі!
Міжнародна онлайн програма «Реляційний психоаналіз та психотерапія»

KISRPP оголошує набір слухачів у 3-річну навчальну онлайн програму «Реляційний психоаналіз та психотерапія». Програма розрахована на фахівців в області психології, психоаналізу та психотерапії різних шкіл та модальностей. Загальна кількість годин - 252 (50/50 - теорія / супервізія). Факультативно слухачі можуть брати участь в щорічному 4-денному очному семінарі з викладачами Школи в Києві та брати участь у додаткових супервізійних групах онлайн.
Структура навчання
Для кого це навчання?
Курс розрахований на фахівців в галузі психічного здоров'я, які мають профільну освіту: психологів, психотерапевтів, психіатрів, також мають клінічну практику (від 3 років), досвід супервізії та особистої психотерапії.
Формат навчання
Тривалість навчання - 3 роки, 4 кластера в рік, 7 семінарів в кожному кластері. Кожен семінар складається з 90 хвилин теорії і 90 хвилин супервізії. Заняття проходять раз на тиждень з 10:00 до 13:15 (за київським часом) на платформі ZOOM з послідовним перекладом на російську мову.
Вартість навчання
Вартість навчання - 1600 євро на рік. Оплата відбувається після співбесіди.
Процедура реєстрації
1. Надіслати заяву на навчання, ми зв'яжемося з Вами найближчим часом;
2. Заповнити форму професійного резюме та вислати підтверджуючі документи про освіту;
3. Пройти онлайн співбесіду з представником стафу Школи.
Програма курсу
У програмі можливі незначні зміни.
Перший рік навчання
Кластер №1. Смиренність і взаємність - народження реляційної перспективи.

Основні автори і фундаментальні ідеї, що передували реляційної традиції. Вплив поглядів Шандора Ференці і Джона Боулбі на формування реляційної перспективи.

Кластер №2. Творчість Дональда Віннікотта та його вплив на провідних реляційних авторів.

Вплив ідей Дональда Вінікотта на основних реляційних авторів (Стівен Мітчелл, Джесіка Бенджамін і Емануель Гєнт). Подібності та відмінності між ідеями Віннікотта й розвитком його концептів в реляційної традиції.

Кластер №3. Голоси основоположників реляційної перспективи.

Ідеї двох найбільш впливових фігур реляційного психоаналізу: Стівена Мітчелла і Льюїса Арона. Погляд Мітчелла на автономію пацієнта і вплив аналітика, множинність селф і автентичність. Розуміння Ароном взаємності в терапевтичних відносинах і суб'єктивності аналітика.

Кластер №4. «Терапевт, який дивиться в себе - внесення досвіду терапевта в клінічну практику».

Спільне створення і розплутування терапевтичних відносин. Переплетення несвідомого досвіду пацієнта і терапевта як важливий елемент лікування і джерело доступу до дисоціативного досвіду.

Класичні концепти проєктивної ідентифікації: теорія Мелані Кляйн, «контейнування» Вілфреда Біона і «мріяння» Томаса Огдена. Ідея «аналітичного третього» і поняття «інакшості» як лікувального елемента.

«Інтерсуб'єктивності несвідоме - Для танго потрібні двоє»

Інтерсуб'єктивна розробка концепту «несвідомого» в роботах Роберта Столороу і Джорджа Атвуда. Дона Оранж про зв'язок інтерсуб'ектівного несвідомого з травмою, імпліцитної і експліцитно пам'яттю.
Другий рік навчання
Кластер №1. Реляційне розуміння базових психоаналітичних концептів

Осмислення різними психоаналітичними школами концептів трансферу й контртрансферу, абстиненції, нейтральності та об'єктивності. Як ці концепти використовуються в реляційної практиці.

Кластер №2. Коли гендер зустрічається з психоаналізом

Феміністична революція в психоаналізі. Вплив феміністичних ідей на реляційне розуміння гендеру, статі, материнства і батьківства. Теорія психосексуального розвитку Фрейда та ідеї Карен Хорні щодо сексуальності жінок. Погляди Керол Гіліган. Ідеї сучасних психоаналітес-феміністок (Едріан Харріс і Джесікі Бенджамін).

Кластер №3. Тупик, розігрування і прорив

Реляційне розуміння тупикових ситуацій, мертвих психічних зон, які викликані розігруванням і комплементарними відносинами між терапевтом і пацієнтом. Розігрування як актуалізація минулого несформульованого досвіду і як генеральна репетиція майбутнього.

Кластер №4. Реляційний погляд на сеттінг

Сеттінг як рамка терапії, що встановлюється терапевтом. Переговори навколо сеттінгу як важлива частина терапевтичного процесу. Зміни сеттінгу як відображення трансформації матриці трансферу – контртрансферу.

«Розмова про сновидіння аналітика»

Сновидіння як вираз внутрішнього світу пацієнта; як комунікативний регістр в мережі взаємин аналітик-пацієнт (Блечнєр); як спільно створений «третій» в терапевтичних відносинах (Огден). Сновидіння аналітиків про паціентів. Персональні, міжособистісні і соціальні аспекти снів (Офер).
Третій рік навчання
Кластер №1. Травма, дисоціація, множинні стани селф

Нові перспективи травми в реляційної теорії (Девіс і Фроулі). Сексуальне насильство і реалістичний аспект травми (в порівнянні з теорією спокушання Фрейда). Концепт реляційної травми Філіпа Бромберга. «Зло» і роль психотерапевта як морального «свідка» (Дорі Лауб і Міріам Бергер).

Кластер №2. Любов і пристрасть в реляційному психоаналізі

Від трансферної любові (Фрейд) до «любові після полудня» (Джуді Девіс). Проблеми роботи з «вибуховими матеріалами» любові і пристрасті в перенесенні і контрперенесенн та їх опрацювання на шляху до зрілої близькості.

Кластер №3. Теорія поля

Введення в три моделі психоаналітичного поля: міфопоетична модель (Барангерс), плазмова модель (інтерперсональний, інтерсуб'ектівний, реляційний психоаналіз і теорія мотиваційних систем) та онейрічна модель (пост-біонівські підходи). Концепт Біона про сновидіння що пильнує: комунікації між пацієнтом і аналітиком як сновидіння в полі й навколо нього. Клінічний процес як безперервна взаємодія між проективної ідентифікацією пацієнта і мріянням аналітика.

Кластер №4. «Особисте - це політичне, а політичне - це особисте»

Несвідомий вплив контексту - способи, якими соціально-політичні погляди і досвід психотерапевта формують його сприйняття і впливають на інтервенції щодо статі, сексуальності, релігійних і політичних поглядів, травм і відносин.

«Показати емоції. Про саморозкриття терапевта»

Суб'єктивність терапевта, мимовільний вплив, недосяжна нейтральність. Навмисне саморозкриття психотерапевта як корисна інтервенція і емоційна комунікація. Погляди Льюїса Арона і Карен Мароди.

«Це не завершено, поки не завершено»

Реляційна перспектива завершення терапії. Коли робота по завершенню сприяє подальшому зростанню, а коли ні. Невловима природа завершення.

Розклад занять
Група KISRPP-1/19
Заняття групи проходять по четвергах з 10:00 до 13.15.

Кластер №1
. Смиренність і взаємність - народження реляційної перспективи.
12, 19, 26 грудня 2019 р .; 9, 16, 23, 30 січня 2020 р

Кластер №2. Творчість Дональда Віннікотта та його вплив на провідних реляційних авторів. 6, 13, 20, 27 лютого; 5, 12, 19 березня 2020 р

Кластер №3. Голоси основоположників реляційної перспективи. 30 квітня; 7, 14, 21, 28 травня; 4, 11 червня 2020 р

Кластер №4. «Терапевт, який дивиться в себе - внесення досвіду терапевта в клінічну практику». 3, 10, 17, 24 вересня; 1, 8, 15 жовтня 2020 р

«Інтерсуб'єктивності несвідоме - Для танго потрібні двоє»
Група KISRPP-2/20
Заняття групи проходять по вівторках з 10:00 до 13.15.

Кластер №1. Смиренність і взаємність - народження реляційної перспективи. 3,10, 17, 24 листопада; 1,8,15 грудня 2020 р. з 10:00 до 13:15.
Стафф Школи
Alyona Chukanova
Psychoanalytic psychotherapist of the registry UCPP (training analyst), member of the International Association of Relational Psychoanalysis and Psychotherapy (IARPP).

Alyona is the co-founder of the Kiev International School of Relational Psychoanalysis and Psychotherapy (KISRPP).
Liat Warhaftig Aran
Clinical psychologist and group analyst, candidate at the Tel Aviv Institute of Contemporary Psychoanalysis (TAICP), staff of the Israeli Institute for Group Analysis (IIGA) and the central School of Social Work of the Ministry of labor and social affairs. Liat conducts private practice (individual, group and pair) and a member of IARPP.

Liat is the co-founder of the Kiev International School of Relational Psychoanalysis and Psychotherapy (KISRPP) and a teacher at the school.
Teachers and supervisors
Avi Berman
Ph.D. is a clinical psychologist, psychoanalyst, training analyst and group analyst. Member of the Tel Aviv Institute of Contemporary Psychoanalysis (TAICP) and the Israel Institute for Group Analysis (IIGA). The initiator and co-founder of the Israel Institute for Group Analysis and its first chairman. He teaches at Tel -Aviv University, leads the program of psychotherapy and group psychotherapy. Member of IARPP.
Uri Levin
Clinical psychologist, group analyst, member of the Israel Institute for Group Analysis (IIGA). Board Member of EFPP. Member of GASi, IAGP.
Gila Ofer
Ph.D. is a clinical psychologist, a training Psychoanalyst and Group Analyst and a member of IPA. Founder and past president of the Tel Aviv Institute of Contemporary Psychoanalysis (TAICP) and co-founder of the Israel Institute for Group Analysis (IIGA). Associate Executive Board Member, Past Chair Group Analysis Section European Federation of Psychoanalytic Psychotherapy (EFPP), EFPP Coordinator for Eastern Europe and Editor of EFPP Psychoanalytic Psychotherapy Review. Member of the International Association of Relational Psychoanalysis and Psychotherapy (IARPP).
Ella Stolper
A Social worker, member of the Israel Institute for Group Analysis (IIGA), group analyst. Lecturer and leader of the group psychotherapy program at Tel Aviv University. Head and coordinator of the and the central School of Social Work of the Ministry of labor and social affairs.
Adit Nir
M.A, is an Israeli clinical psychologist and supervisor. A Psychoanalysis Candidate in Tel Aviv Institute for Contemporary Psychoanalysis. She is a course instructor and a supervisorin the Relational Track and in the Core Program in Tel-Aviv University Faculty of Medicine, Psychoanalytic Psychotherapy Program. She teaches the Relational Approach to Psychoanalysis in the Program for Psychotherapist Training in the Hebrew University Student Counseling Service in Jerusalem. In 2011-2015 she was a board member of the Israeli chapterof IARPP. She maintains a private practice in Jerusalem.

Що таке реляційний психоаналіз?
Реляційний психоаналіз - це сучасна психоаналітична перспектива, що підкреслює значущість дійсних людських відносин у формуванні особистості, психопатології і в лікувальному процесі.

Реляційний рух виник в США в 80-і роки минулого століття. Реляційні аналітики першого покоління були вихідцями з інших психоаналітичних традицій: інтерперсонального психоаналізу, селф психології і підходів в рамках теорій об'єктних стосунків. Відображаючи вплив наукових, соціальних і філософських віянь того часу (теорія прихильності, дослідження немовлят, феміністичний рух, перспективізм і конструктивізм у філософії), вони забезпечили критику існуючих психоаналітичних моделей і переосмислили теорію і практику психоаналізу.

Різноманітність поглядів, які привнесли з собою перші реляційні автори, зумовило поліфонію позицій у рамках цієї традиції. Таким чином реляційний психоаналіз не представляє собою єдиної моделі і не зводиться до уніфікованого набору організуючих принципів. Це, скоріше, перспектива, ніж теорія, загальний грунт, на якому можуть виростати різноманітні теоретичні та клінічні моделі.

Це стає можливим за рахунок властивого їй діалектичного мислення, яке виходить за межі дихотомій - свідоме / несвідоме, інтрапсихічне / інтерпсихічне, індивідуальне / соціальне, реальні відносини / фантазійні відносини, конфлікт / дефіцит та ін., які ставили на чільне місце лише один з вимірів людського досвіду. Реляційна теорія створює простір, в якому могли б одночасно співіснувати протилежності, у взаємній напрузі і чергуванні одне з одним в якості фігури і фону.

Незважаючи на множинність і різноманітність реляційних голосів, всі вони пронизані загальними постмодерністськими філософськими припущеннями. Так, наприклад, гносеологічна позиція реляційного терапевта (як суб'єкта пізнання) розташовується виключно «всередині» терапевтичних відносин і власної суб'єктивності (яка оголошується «непереборної»). Реляційний психоаналіз є радикальною теорією поля, в якій у терапевта відсутня точка, з якої він міг би мати доступ до чистої об'єктивної картини процесів, що відбуваються в терапії.

Конструктивістські положення говорять нам про те, що не існує готової істини, яку ми відкриваємо разом з пацієнтом. Існує множинність «істин» (конструкцій, перспектив), які спільно створюються в кожен момент часу всередині специфічної аналітичної діади. Будь-яке розуміння контекстно-залежно та є предметом переговорів.

Таку позицію не слід плутати з релятивізмом. Для реляційного аналітика зовнішня реальність існує. Але вона недоступна для нас як така. У нашому розпорядженні лише численні інтерпретації дійсності, суб'єктивні ракурси реальності.

На рівні теорії психічного розвитку реляційна перспектива підкреслює важливість фактичних взаємин із значущими іншими для формування селф. Це відрізняє її від тих психоаналітичних підходів, де на чолі стоять ендогенні тяжіння, а людським стосункам відводиться другорядна роль.

Селф розуміється не як унітарна одиниця. Швидше, воно утворюється безліччю окремих станів, що безперервно змінюють один одного в різних міжособистісних контекстах. Відповідно в терапії ми маємо справу з множинними конфігураціями відносин, що виникають між різними станами селф терапевта і пацієнта.

Селф в реляційної традиції не є унітарною, ізольованою і самодостатньою системою. Ми постійно знаходимося під впливом оточуючих контекстів. Це не означає, що не існує внутрішніх стійких нахилів; але означає те, що вони недоступні нам в чистому вигляді. Тому в кабінеті ми маємо справу лише з продуктами нашої взаємодії, все феномени - спільно-створені. Терапевтичні відносини утворюють афективну, когнітивну і інтерактивну систему, окремі елементи якої доступні обом учасникам, а інші дисоційовані в кожного з них.

Перераховані вище положення змінюють способи буття терапевта у відносинах з пацієнтом. Терапевтичні відносини розуміються як взаємні (вони утворюють систему взаємного впливу і регулювання), але асиметричні (в плані розподілу ролей і відповідальності). Реляційний аналітик вільно і креативно використовує свою суб'єктивність, розташовується в позиції учасника- спостерігача, де виникають і розвиваються відносини, всередині яких він дозволяє собі бути поміченим і зміненим, переміщеним, зруйнованим і ін.

Реляційні психоаналітики відкидають деякі традиційні психоаналітичні концепти (наприклад, як заздрість до пеніса, потяг до смерті і ін.) І переосмислюють інші (наприклад, перенесення, Едіпів комплекс). На практиці - замість класичного психоаналітичного фокуса на перенесенні і його вирішенні як основи терапії, реляційний підхід акцентує увагу на центральній ролі розігрувань, які втягують як терапевта, так і пацієнта; прогрес терапії залежить від виявлення і вирішення цих розігрувань.

Серед провідних реляційних мислителів можна виділити Стівена Мітчелла, який вперше синтезував реляційні ідеї і створив платформу для їх подальшого розвитку, Льюїса Арона з його розробкою різних вимірів взаємності в аналітичних відносинах, а також акцентом на дослідженні, як пацієнт переживає суб'єктивність аналітика, Філіпа Бромберга з його ідеями про травму, дисоціації та множинних станах селф, Роберта Столороу з його теорією інтерсуб'єктивності і контекстуально-феноменологічної перспективи, Джесіку Бенджамін з ідеями про взаємне визнання і психоаналітичного Третього, Ірвіна Хоффмана з діалектико-конструктивістської перспективою психоаналітичного процесу та багатьох інших.
Open lecture by PhD Gila Ofer "Oedipus Complexity: Relational Perspective"
Подання на навчання в KISRPP
Будь ласка, залиште інформацію про себе, ми зв'яжемося з Вами найближчим часом!
By registering, you agree to our privacy policy.
Co-founders of the Kyiv International School relational psychoanalysis and psychotherapy
Alyona Chukanova (Ukraine)
Liat Warhaftig-Aran (Israel).

Контакти

alyonach25@gmail.com
kisrpp@gmail.com


© Kyiv International School Relational Psychoanalysis & Psychotherapy, 2020
Made on
Tilda